據(jù)相關(guān)信息顯示，近年來很多學(xué)生選擇到加拿大留學(xué)深造，除了看重加國高水準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量外，實際上學(xué)校豐富的校園生活也是吸引學(xué)生的一個較大亮點。

很多人都說加拿大與中國的教育系統(tǒng)是相反的。這種相反表現(xiàn)在中國的教育是大學(xué)之前課業(yè)繁重，學(xué)生為了高考補(bǔ)課，熬夜。上了大學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生都覺得輕松自在，因為考試不及格還有補(bǔ)考。

加拿大的教育體制恰恰與中國背道而行，學(xué)生讀大學(xué)前從小學(xué)到高中幾乎很少會擔(dān)心分?jǐn)?shù)或成績的問題。因為每個學(xué)生都有一個學(xué)號，除了老師跟學(xué)生本人，其他人都不清楚彼此的學(xué)號?？荚嚪欧侄际且詫W(xué)號取代名字，這樣一來，每次考試的分?jǐn)?shù)就不會被別的同學(xué)或家長拿來做比較。這種做法完全符合了西方的教育理念，那就是盡可能保護(hù)學(xué)生的隱私與自尊心。

大多數(shù)加拿大中學(xué)都是下午3點鐘放學(xué)，學(xué)生的功課量也會根據(jù)年級的高低不同來決定。比如說初二的學(xué)生寫作業(yè)時間不能超過1小時，高二學(xué)生寫作業(yè)時間不能超過2個小時。加拿大教育體制給學(xué)生完全的自由發(fā)揮空間，高中生除了學(xué)習(xí)數(shù)理化等文化課外，可以自由選擇修讀例如手工藝、攝影、或合唱團(tuán)的課程。

加拿大高中沒有固定的班集體和班主任，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或生活上的問題時，可以與負(fù)責(zé)學(xué)生的課程顧問進(jìn)形咨詢。在加拿大，不同的課程，上課的學(xué)生和教室都不一樣。老師并不是單方面的填鴨式的灌輸知識，更多的是采取小組討論的形式，這樣可以帶動課堂氣氛，令學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

然而學(xué)生在升入加拿大大學(xué)后，卻會面臨與之前在高中截然不同的生活。在加拿大讀大學(xué)同樣沒有固定的班集體與導(dǎo)師，即便是同一專業(yè)的學(xué)生也會有因為選課不同而兩，三個學(xué)期碰不到面的情況。雖然與學(xué)生一樣上課是可以來去自由的，但由于多數(shù)加拿大大學(xué)是以四個月為一個學(xué)年制，學(xué)生必須在四個月讀完一門課程，因此內(nèi)容與進(jìn)度都非常緊張。我自己就曾經(jīng)有過四個月內(nèi)完成了13篇論文的慘痛經(jīng)歷。

值得一提的是，加拿大大學(xué)普遍不要求學(xué)生必須在四年內(nèi)完成本科學(xué)歷，美嘉導(dǎo)師表示，這就能使學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況自由選擇打工時間，這也是為什么大家常常聽說有人在國外讀了5，6年大學(xué)才畢業(yè)的原因了。

加拿大大學(xué)課程非常注重學(xué)生的團(tuán)隊精神，除了少部分的理科課程外，很多課程都會安排小組演講或小組論文。學(xué)生除了上課時間，每星期都要花上一部分時間與自己的小組成員開會研究并準(zhǔn)備演講或論文。

美嘉導(dǎo)師提示大家：通過與其他小組成員的協(xié)作與溝通，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊精神。而小組作業(yè)就像是微縮的現(xiàn)實工作中的企業(yè)合作項目，學(xué)生在大學(xué)期間就能夠發(fā)掘并了解自己在團(tuán)隊中堅毅及不放棄的品質(zhì)，為自己將來的工作生涯提前做出規(guī)劃。